很多同学说，自己的字词关都过了，句子语法掌握得也很好，但作文却依然不出彩。面对这样的同学，我总会这样告诉他们：那是因为，你让太多的题目占据了你的时间，使得你头脑的想象力枯竭、敏锐度下降，更使你的阅读量大为减少！对此，我的建议是，不管多忙多累，都要抽出时间阅读一些优秀的课外书。你可以选择临睡前的那15分钟，也可以空出整个星期六的夜晚用来读书。在中学阶段，单纯靠“写”来提高写作水平，我觉得有点儿不切实际。想要在最短的时间得到最好的效果，我认为还得靠阅读丰富头脑、积累知识。
      课下和学生们闲聊时，经常会有学生跟我这样诉苦：
“老师，这道题目我本来是会做的，可当时在考场上，我费了半天劲儿就是没看明白这道题到底是什么意思••••••”
“那篇文章我读起来也挺顺畅的，可读完之后，一回答文章后面的问题，我却傻眼了：怎么读了半天，我连文章想要交代的中心思想都没读明白呢！”
“都说作文是语文的重头戏，可以提起写作文，我就跟上刑场一，憋得浑身难受也憋不出几个字来!”

      为什么这些学生在学习过程中会遇到这么大的困难呢？在对这些学生进行了一段时期的观察后，我找到答案：凡是在阅读、理解和写作等方面存在困难的学生，基本上都犯了这样一个致命的错误——没有课外阅读的习惯。
      阅读对我们的学习是非常重要的，苏霍姆林斯基指出：“学生到了中年级或高年级能不能顺利学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读——在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。••••••学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教学书和别的书籍时，比起那些不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同：在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。”
      一位成功考入北京大学的优秀学子的学习经历也很好地印证了这一点：
      “从识字开始，我就喜欢阅读。小时候看童话故事、连环画、漫画，大一点之后看文学著作、文化典籍、名人传记••••••凡是我能看得到、摸得着的，我都会拿来读一读。不认识的字词，有的问身边的人，有的去查字典，一直这样坚持下来。小学阶段还没有看出什么效果，一升入中学，我大量阅读的好处就显现出来了，我惊奇地发现，很多同学们认为不好懂的题目、不好理解的句子，在我看来却没有一点儿难度••••••这样，我的学习明显就比别人轻松多了，取得好成绩也不是困难的事情了。”
的确，阅读能力强，理解题目的能力自然也强；阅读能力强，理解分析能力就强，就能很快理解数学题目的题意，尽快寻找方法我们可以这样说：一个人的阅读能力强弱很大程度上就决定着他的学习力。
      中学阶段，在我们平时学习、考试过程中，需要我们理解的题目占了很大一部分。若是阅读能力不强，在今后的学习生涯中，不管是文科的阅读分析，还是理科的题意提取，无疑都会遇到很都困难。正是因为这样，我才会不断告诫身边的学生：不论你的学习有多忙，抽出一些时间进行一些课外阅读，锻炼自己阅读方面的能力都是非常必要的。