给学生们上课的时候，我经常会有这样的感受：当我讲解完一遍知识，询问同学们是否理解了时，有些同学马上就能会心地点点头表示理解，而有些同学却往往会露出一脸茫然，不住摇头。
中学阶段的学生，每个人的智力并无高低之分，为什么有些人能够很快理解老师所讲授的内容，而有些人对老师所讲授偶的内容会表示理解困难呢？
     在课下跟同学们进行交流的过程中，我有了这样的发现：
      凡是那些上课很容易就恩那个理解我所讲授内容的学生大多具备课外阅读的习惯；而那些在课上对我所讲授内容理解比较吃力，跟不上我讲课思路的学生则往往没有这个习惯，或者说课下阅读量极少。
     由此，我们可以得出这样一个结论——丰富课外阅读是培养理解能力的保证。关于这一点，一位高考状元的经验之谈就是最好的说明：
“升入中学后，随着学习任务和学习难度的加重，对我们各项能力的要求也随之提高了起来。尤其是理解能力的强弱，更是关系着我们学习效率的高低。为了不让自己在中学阶段的学习因为理解能力差而掉链子，从初中阶段开始，我就有意地让自己养成坚持课外阅读的习惯，在阅读的过程中，督促自己积极思考，用大量的阅读来锻炼自己的理解能力。事实证明，这样的方式所取得的效果也是喜人的。在身边很多人抱怨新知识不好理解、题目不好懂时，我却能对各种情况轻松应对，学习起来得心应手。”
      在小学阶段因为课业难度不大，理解能力强弱对学习的影响并未凸显出来，随着我们升入中学阶段，课业难度加大、学习任务加重，理解能力是强是弱，对我们学习的影响也就越加明显起来。有些学生理解力强，在学习过程中就能学得更轻松，学习效率就能更高，相应地就能多学到一些知识；反之，一些学生理解能力差，学一个知识点就可能会耗费很多时间和精力，学习效率自然也就不高，学习效果自然也就不会大好。
      那么，超强的理解能力从何而来？就是通过大量的阅读锻炼出来的。所以，当你也意识到自己理解能力比较薄弱时，不妨也向这位高考状元学习学习，用坚持课外阅读的方式，对自己进行有意锻炼，相信你长期坚持下去，也能取得不错的效果。